Создать сайт
Понравился? Нажмите -
@ADVMAKER@

План работы школы на текущий учебный год

 

 

 

Оглавление

№№

        Разделы плана.

Страницы.

1.

Вступление:

3.

 

·         Анализ работы школы за 2012/2013учебный год;

3.

 

·         Задачи на новый учебный год;

7.

 

·         Организационная подготовка к началу учебного года. Расстановка кадров.

8.

2.

Комплектование школы учащимися. Посещаемость. Меры по предупреждению отсева.

9.

3.

Учебная работа:

10.

 

·         Организация и интенсификация учебного процесса на уроках и консультациях;

10.

 

·         Частные задачи по предметам учебного плана;

11.

 

·         Завершение учебного года;

12.

4.

Внеклассная воспитательная работа:

13.

 

·         Организационная работа классных руководителей;

13.

 

·         Общешкольные и классные воспитательные мероприятия;

15.

 

·         Тематика общешкольной газеты "За учёбу";

17.

 

·         Тематика стенда "За страницами учебника";

17.

 

·         Работа предметных кружков;

17.

 

·         Руководство ученическими организациями;

19.

 

·         Примерная тематика мероприятий в классе и отряде;

19.

 

·         Взаимодействие школы и отдела воспитательной работы с осуждёнными ФКУ ИК-2 и ОТБ-1.

20.

5.

Организация работы с учительскими кадрами:

21.

 

·         Педагогические советы;

21.

 

·         Производственные совещания;

21.

 

·         Совещания при директоре;

21.

 

·         Юридическая подготовка учителей;

23.

 

·         Основные направления самообразовательной и методической работы. НОПТ.

23.

6.

Руководство и контроль за  обучением и воспитанием учащихся.

24.

7.

Подготовка к новому учебному году:

27.

 

  • Административно-хозяйственная работа.

27.

 


1. Вступление.

 

Анализ работы за 2012/2013 учебный год.

 

Незаметно, в суетных буднях школьных дел, забот и волнений, подошёл к концу 2012 - 2013 учебный год. Подготовленный нами на указанный период план работы школы, наводит на  мысль, что не всё благополучно было с его задумками и особенно с возможностями его реализации без действенной помощи начальников отрядов и администрации исправительной колонии. 

Реальная  жизнь вносила в благие наши намерения свои жёсткие коррективы, порождая непредвиденные трудности, которые требовали разумного подхода к их преодолению, хотя мы из года в год сталкиваемся с одними и теми же проблемами, прежде всего, в низкой мотивации осуждённых к учёбе и посещения школы, их жизненных ориентирах, порой противоречащих таким понятиям, как мораль, нравственность и т. д.

Подведение итогов 2012-2013 учебного года, анализ накопленного опыта и трудностей, которые имели место в нашей работе, сочетаются с обсуждением перспектив и новых планов по реализации приоритетных задач пенитенциарной педагогики в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы, когда вопросам организации общеобразовательного обучения должно быть уделено особое внимание. Истекший год был буквально насыщен образовательными событиями, затрагивающих самые важные грани образования, в том числе содержание и уровень знаний, качество преподавания, обучения и воспитания, материальное положение учителей и т.п.

Особенности организации и деятельности школы определялись её Уставом в новой редакции и разработанной нормативно-правовой базой.

Наша школа находится под эгидой Федеральной службы исполнения наказаний Минюста РФ. Учителя школы вместе с сотрудниками исправительного учреждения старались выправить исковерканные судьбы осуждённых, помочь получить образование, чтобы после выхода на свободу наши ученики смогли найти своё место в обществе.

Во исполнение Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020 года педагогический коллектив при активной поддержке учреждений, при которых функционирует школа и УКП, продолжил  работу по обеспечению благоприятных условий для получения осуждёнными общего образования.

В школе был произведён ремонт, в течение учебного года в ней поддерживался должный санитарно-гигиенический уровень, что позволило вести занятия в чистых, уютных кабинетах, с укомплектованными классными коллективами, с достаточной учебно-материальной базой и доступом к сети Интернет, с квалифицированным педагогическим коллективом, работающим в тесном контакте с начальниками отрядов.

В школе постоянно находились в рабочем состоянии пожарная сигнализация и тревожные кнопки, установленные в каждом учебном кабинете, выполнялись правила техники безопасности. 

Школьный информационный сайт регулярно наполнялся  и обновлялся учителем химии  и биологии Соловьёвым А.Н. - ответственным за доступ к сети Интернет и являющимся его администратором. Однако, не все учителя и ученики проявляли активность в его работе.

В школе безупречно функционировала электронная почта, своевременно предоставлялась информация по запросу.

К началу нового учебного года в основном было завершено комплектование школы учащимися. Все осуждённые до 30-летнего возраста не имевшие основного общего и среднего (полного) общего образования были с помощью отделов специального учёта и начальников отрядов           ИК-2   и ОТБ-1 выявлены и зачислены в школу. Осуждённые, старше указанного возраста, изъявившие желание обучаться в школе, были также зачислены в списки учащихся.

Все запланированные классные коллективы, при активном участии  учителей  Бражины  Н. И., Ефремова М.И., Коноваловой О.Н., Лотышевой Б.Л., Соловьёва А.Н. и Чернышовой Т.А. были полностью сформированы. Всего было открыто 8 заочных групп с числом обучающихся в них 178 человек, из них 50 - в УКП ОТБ-1.

Мы полностью сохранили контингент обучающихся. Из школы выбывали учащиеся только по уважительным причинам: УДО, освобождение, этап и т.п. На конец учебного года число обучающихся, с учётом вновь прибывших, возросло  до 195 человек.

Посещаемость в школе была вполне удовлетворительной. Лучшими классными  руководителями в течение учебного года, обеспечивавшими хорошую успеваемость, посещаемость и сохранение контингента, являлись Бражина Н.И. (8 класс, ИК-2), Лотышева Б.Л. (11 класс, ИК-2), Ефремов М.И. (12 класс, ИК-2) и другие.

Результативность обучения и воспитания учащихся-осуждённых, по итогам работы школы за указанный период, объективно свидетельствует о правильности избранного педагогическим коллективом пути.

Вопросы организации общеобразовательного обучения осуждённых в ИК-2 и ОТБ-1 регулярно рассматривалась на совещаниях разных уровней, на которых принимались конкретные меры по реализации и совершенствованию решения данной проблемы.

 

Образовательный процесс проводился в соответствии с учебными планами и программами с учётом требования режима содержания осуждённых, внедрялись современные педагогические технологии.

Календарно-тематическое планирование по учебным предметам разрабатывалось учителями на основе Примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования (базовый уровень), соответствующих ныне действующему компоненту государственного стандарта общего образования, и новых учебников. Использовались  нами учебники и более ранних изданий, которые, по нашему мнению, наиболее приемлемы для работы в нашей школе по таким предметам  как  физика, математика, химия, биология и др., которые отличались традиционностью, фундаментальностью и особенно доступностью.

Наряду с традиционными формами обучения всё большее распространение в школе получали инновационные методы с применением компьютерных технологий.

Уроки с компьютерной и мультимедийной поддержкой при этом не отменяли традиционных форм обучения, напротив, помогали разнообразить формы работы, экономить время и использовать в большем объёме информационный материал. Они создавали реальную основу для дифференциации и индивидуализации в обучении, так как каждый ученик работал над учебной задачей в индивидуальном ритме. К тому же это способствовало развитию у него адекватной оценки.

Ещё К.Д.Ушинский заметил, что знание тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются. Поэтому в своей работе учителя старались использовать различные формы учебных занятий с применением ИКТ, в том числе уроки-лекции, семинары, практикумы, уроки-зачёты, исследования, презентации, уроки-мультимедиа с использованием Интернета и т.п.

Применение компьютерных технологий способствовало учителю использовать совершенно новые возможности для творчества, обретение и закрепление профессиональных навыков, помогало осуществлять разноуровневое обучение.

Менялась и роль учителя, так как он становился разработчиком технологии обучения. При этом, вместе с учеником они находились в едином информационном пространстве, что  способствовало изменению отношения ученика к изучаемому предмету.              

Учителями использовались и готовые программы, ориентированные на индивидуальную работу ученика с компьютером, хотя не всегда было возможно в наших условиях соединение с конкретным уроком, поэтому вносились в них необходимые коррективы.

Нами разрабатывались и внедрялись специальные методики обучения, учитывающие уровень умственного развития и педагогической запущенности осуждённых, а также образовательные и коррекционные программы  работы с различными их категориями.

В школе накоплен опыт проведения интегрированных уроков, что позволяло учащимся посмотреть на известные факты с разных сторон, найти в них грани, которые подтверждали и углубляли выводы о разных областях знаний, способствовали познавательному интересу, сближали предметы, помогали найти общие точки соприкосновения, более глубоко и в большем объёме преподнести содержание дисциплин.

Одним из путей повышения интереса к изучению школьного курса по предметам нами рассматривались тематические предметные недели, способствовавшие развитию личностных качеств учащихся-осуждённых, облегчающих их ресоциализацию и включение в нормальную жизнь общества. При подготовке и их проведении  нами учитывалась психология наших учащихся, их отношение к участию в подобных мероприятиях, своевременность планирования конкурсов, тем для докладов с рекомендательным списком  литературы, оформления, назначение ответственных и сроков проведения и т. п.

Предусмотренные контрольные, лабораторные и практические работы выполнены полностью, от всех учащихся приняты обязательные зачёты. Полнота выполнения базовых общеобразовательных программ 8-9 и 10-12 классов соответствовала обязательному минимуму содержания по предметам уровней основного общего и среднего (полного) общего образования.

Обучение заключённых интегрировано в государственную систему образования, поэтому те, кто учился добросовестно, легко продолжат своё образование после выхода на свободу, как это и предусмотрено Европейскими пенитенциарными правилами.

Нам очень хочется, чтобы наши ученики, придя на свободе в новые классные коллективы, ничем не отличались от тех, кто там уже учится, а в чём-то и быть примером, имея за плечами богатый жизненный опыт, порой и не самый лучший.

Мы должны признать, что для большинства наших учащихся характерно недостаточное развитие речи: бедный словарный запас плюс трудности в составлении связных высказываний. Позорнейшим явлением нашей жизни продолжало оставаться сквернословие и мат, которые проникли не только в отряды, на рабочие места и служебные кабинеты учреждения, но и в школу. Настало время сообща перевернуть эту позорную страницу

Находясь в местах лишения свободы, наши ученики часто приобретали специфический социальный опыт, который не соотносился  с задачами исправления и распространялся впоследствии среди нового окружения. К сожалению, это не только лексикон среды осуждённых, но и особая идеология и образ мышления.

Поэтому в процессе обучения осуждённых ведущими выступали словесные методы - беседы, лекции и другие. Слово учителя - самый доступный и эффективный инструмент, активизирующий стремление учащихся стать лучше, к тому же материал учебных предметов обладает высоким воспитательным потенциалом.

Все учащиеся по итогам учебного года были переведены в следующий класс или получили соответствующий аттестат об окончании школы. Успеваемость в школе составила - 100%,  средний балл - 3,3,  26 (13,4%) - учащихся имели только хорошие оценки.  Более высокое качество знаний учащиеся имели по таким предметам как физика, русский язык и литература, математика, биология, история,  которые преподавали учителя Лотышева Б.Л., Бражина Н. И., Коновалова О.Н., Соловьёв А. Н.,  Ефремов М.И. и др.

Обучающимся оказывалась своевременная помощь в подготовке к занятиям, овладении методами самообразования.

Промежуточная аттестация и перевод учащихся в школе, в том числе и в УКП ОТБ-1, проводился по зачётным разделам, указанным в учебных программах. Годовые оценки выставлялись на основании зачётных оценок.

Обязательная государственная  (итоговая) аттестация  в 12 классе  проводилась  в форме государственного  выпускного экзамена по двум предметам - русскому языку и математике. В 9 классе - в традиционной форме, с учетом сдачи  обязательных письменных экзаменов по алгебре и русскому языку и экзаменов  по желанию выпускников: биологии и физике.

На основе результатов итоговой аттестации выпускников 9 и 12 классов можно сделать вывод, что содержание, уровень и качество (35,7% и 50% соответственно) подготовки выпускников пенитенциарной школы соответствовали требованиям государственных образовательных программ.  Рекламации на качество подготовки выпускников школы не предъявлялись.

Не  существовала на  уроках  проблема  дисциплины учащихся.

В школе регулярно проводилась работа с учительскими кадрами. Администрацией школы, как уже отмечалось, установлено, что учителя владели методикой преподавания, использовали нетрадиционные формы обучения и воспитания осуждённых. Умело осуществляли индивидуальную работу с учащимися, прививали им навыки самостоятельности, учили критически, на научной основе, оценивать общественные явления, своё отношение к ним. Помогали своим ученикам осознать свою вину перед обществом и людьми, которым они причинили боль и страдания, найти своё место в жизни и стать достойными членами своего Отечества, наконец, пробуждали у них стремление к овладению знаниями. Умение видеть положительное в ученике, опираться и развивать это хорошее - важнейшие условие успешного преодоления дезадаптации.

В свою очередь, учащиеся с уважением относились к своим учителям за их принципиальность и объективность, доброжелательность и человечность, умение преподавать свой предмет творчески, вкладывая в него немало выдумки и душевной щедрости, стараясь органически соединить обучение с воспитанием.

Все учителя своевременно проходили курсовую переподготовку и подтверждали квалификационную категорию. В 2012 году установлена высшая квалификационная категория учителю русского языка и литературы Чернышовой Т. А., учителям истории и биологии Ефремову М.И. и Соловьёву А.Н. - первая квалификационная категория. В декабре 2013 года подлежит переаттестации учитель русского языка и литературы Бражина Н.И. Всего в школе имеют высшую и первую квалификационную категорию 86% учителей, в том числе и директор.

Чтобы иметь успех в ресоциализации учащихся-осуждённых, учителя развивали и у себя такое профессиональное важное качество, как педагогическая толерантность.

Мы продолжали практиковать наставничество со стороны учителей, имеющих большой практический стаж и владеющих современными методами обучения и воспитания учащихся - Бражины Н.И., Чернышовой Т. А., Коноваловой О.Н., Лотышевой Б.Л. и других (русский язык и литература, математика, физика).

В школе проводилась методическая работа, целью которой являлось решение реальных проблем учебно-воспитательного процесса, а также развитие творческого потенциала учителей на основе преобразования методической деятельности в поисково-исследовательскую, повышение квалификации педагогов.

В соответствии с общешкольным планом, проводилась воспитательная работа с учащимися. Учителя являлись членами совета воспитателей отрядов, администрациям учреждений оказывалась помощь в духовно-нравственном воспитании осуждённых, в работе по их социальной адаптации, для сотрудников учреждений силами учителей проводились, по мере необходимости, занятия по педагогике и психологии.

Воспитание являлось одним из важнейших компонентов образования в интересах  ученика. И только творческая неудовлетворённость достигнутым, поиск нового, стремление взять на вооружение всё лучшее, передовое, рождённое практикой, давало положительный результат. Лучшими организаторами воспитательной работы являлись  Бражина Н. И., Ефремов М.И., Лотышева Б.Л., Соловьёв А. Н. и др.

Как и прежде, особое место в деятельности учителя отводилось вновь прибывшим в учреждение осужденным, на которых  нередко оказывалось негативное влияние  окружения. Поэтому работу с ними мы начинали проводить в карантине.

Воспитательные мероприятия с учащимися в классах, способствовали возникновению взаимодействия и сотрудничества с учителем, добра и человечности, взаимопонимания и уважения.

Для эффективного решения этих проблем мы продолжали сотрудничество с психологической службой исправительной колонии.

Применение учителями различных психологических методик создавало благоприятные условия для развития учебно-воспитательного процесса, помогало поиску новых форм и методов работы. Здесь имеется в виду проведение исследования социально-психологического климата среди учащихся, в целях оптимизации учебно-воспитательного процесса, повышения эффективности обучения, а также осуществления индивидуального подхода к учащимся, с последующей дачей рекомендаций по организации индивидуальной и групповой работы с обучающимися, проведение диагностики психологического климата в классных коллективах, что позволяло воспитание толерантности и ответственности за учёбу, сплочение коллектива учащихся, наконец, повышение успеваемости и т.п.

Воспитание патриотизма являлось важным средством социализации личности и надёжным заслоном от проникновения в ученическую среду многих асоциальных явлений и бездуховности, размывания исторического сознания и потери чувства гордости за своё Отечество, малую родину и т.п.

Наши учащиеся в большинстве своём не имели позитивного опыта взаимодействия в семье и коллективе, контроля за собственным поведением. Длительное пребывание в местах лишения свободы приводило к разотождествлению с жизнью в семье и обществе.

Актуальность проблемы подготовки учащихся к жизни на свободе для школ закрытого типа очевидна, ибо она являлась центром реабилитации учащихся-осуждённых и подготовки их к достойной и благополучной жизни на свободе.

Формирование личности осуждённого, создание условий по социальной реабилитации учащихся не ограничивались уроками и консультациями. Своё логическое продолжение оно находило в проведении внеклассной воспитательной работы, которая базировалась на тесном контакте с ОВРО и начальниками отрядов ИК-2 и ОТБ-1. Учителями велась кружковая работа по предметам, проводились классные и общешкольные собрания, тематические вечера и диспуты, организовывались встречи с ветеранами и т.п.

Внеклассная работа способствовала гармоничному сочетанию практически всех воспитательных аспектов, познанию школьного социума и умения ладить в нём, выбору своего места в общей работе и способов достижения цели, поставленной учителем классу.

Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность позволяло нам решать проблему структурирования их свободного времени, переключив энергию из сферы социально-опасной на общественно-полезную деятельность.

Следует отметить, что нам по разным причинам, не всегда удавалось проводить запланированные мероприятия. Среди учащихся были нарушители режима содержания, имели место пропуски занятий. Не все классные руководители в полной мере изучали состав учащихся и занимались воспитанием у них ответственности за учёбу и исполнение своих обязанностей.

Права и взаимные обязательства по организации обучения осуждённых  регламентировались договором от 21 января 2012 года, заключённым между школой и учреждениями уголовно-исполнительной системы. Случаев неисполнения сторонами обязательств, предусмотренных настоящим Договором, не было. 

Ведение школьной документации соответствовало предъявляемым требованиям.                                                                               Информация о работе школы предоставлялась своевременно и достоверно.   

Внутришкольный контроль способствовал всестороннему изучению и анализу учебно-воспитательного процесса, в целях координации всей работы, в соответствии с поставленными задачами, оказанию всесторонней помощи и распространению передового опыта в коллективе, воспитанию толерантности, улучшению качества образования, грамотному использованию в работе современных технических средств и информационно-коммуникационных технологий, соблюдению единых педагогических требований, правил по технике безопасности и мер по противопожарной безопасности.

Работа педагогического коллектива строилась таким образом, чтобы учёба в школе выступала положительным средством для формирования интересов, потребностей, поведения обучающихся, которые объективно направлены на их исправление.

Хотя материалы проверок в целом и подтверждают наше стремление, однако некоторые позиции учебно-воспитательного процесса не дают повода для самоуспокоения и благодушия.

Нас не может устраивать  эффективность использования учебно-материальной базы. Так использование интерактивной доски, имеющихся в школе компьютеров и ноутбука, подключённых к сети Интернет, не стало достоянием каждого члена коллектива, есть учителя которые не пользуются  никакими образовательными порталами, хотя учителя биологии – Соловьёв А.Н. и физики – Лотышева Б.Л. готовы были оказать не только теоретическую, но и практическую помощь. Для изменения ситуации к лучшему  администрацией школы уже предпринят комплекс мер, в том числе и материальных.

Анализ посещённых групповых и индивидуальных консультаций, зачётов свидетельствует о том, что не всегда они отвечали современным методическим требованиям, отсутствовала должная их организация. Не все консультации, зачёты  способствовали развитию познавательных интересов учащихся, в ряде случаев фактическое качество знаний учащихся оставалось низким. Были определённые  недостатки в результатах и системе  учёта  знаний  и  приёма  зачётов.

И всё же главная причина кроется в том, что значительная часть осуждённых не желала повышать свой общеобразовательный уровень. К сожалению, порой и наших усилий было недостаточно, чтобы искоренить проблемы негативного отношения к учению. И если учитель добился посещаемости и вывел такого ученика на уровень усвоения обычной программы, это уже хорошо.

Только неиссякаемое терпение наших педагогов способствовало возрождению у учеников интереса к жизни, веру в людей и непременно в самих себя.

У нас есть все основания, с учётом отмеченных недостатков, сделать вывод, что организаторская работа всех звеньев коллектива  позволила в известной мере решать общешкольную проблему: «Повышение эффективности, качества обучения и воспитания осуждённых». Успехи, которых достиг наш коллектив в истекшем учебном году, получены благодаря его кропотливой работе, а также помощи со стороны администрации и тесному взаимодействию с отделами воспитательной работы с осуждёнными ФКУ ИК-2 и ОТБ-1.

   

Вступает в права новый учебный год. Формирование у осуждённых общенациональных гуманистических ценностей, активной жизненной позиции, развитие их интереса к обучению и повышению его мотивации, самообразованию и самовоспитанию, пересмотр ими своих ценностных ориентиров подготовки к жизни после освобождения, в условиях реформирования уголовно - исполнительной системы, являются приоритетными задачами пенитенциарной педагогики.

Разумеется, мы затронули далеко не все вопросы, которые глубоко волнуют учителей, но именно они, в первую очередь, требуют серьёзнейшего обсуждения и продуманных совместных решений.

 

Впереди  у нас сложная и напряжённая работа. Нам предстоит не только повысить эффективность и качество работы, но и не повторять прошлых ошибок, совершенствовать организацию труда.

Мы продолжим совершенствование методической работы в школе, больше будем уделять внимания самообразованию учителя и его творческому росту, шире использовать возможности НОПТ.

Коллективу учителей в своей работе необходимо стремиться не только всемерно усиливать воспитательную направленность преподавания всех школьных дисциплин, внеурочных мероприятий, но и добиваться обеспечения их единства на основе комплексного подхода к обучению и воспитанию.

Нуждается в совершенствовании работа с активом школы по организации соревнования между классами и учащимися, установлением контакта с родными и близкими учащихся.

В 2013/2014 учебном году нами будет продолжена совместная работа  по совершенствованию мер с теми обучающими, которые с нежеланием посещают школу, улучшению организации, содержания и методики школьного образования и воспитания осуждённых, использованию в учебно-воспитательном процессе возможностей  информационно-коммуникационных технологий и т.д. 

Мы продолжим ориентацию всего образовательного процесса в направлении его доступности для каждого ученика,  опираясь на их личностный потенциал, создания  условий, которые способствовали бы не только развитию их личности, но  стремление  к самосовершенствованию.

Новые стандарты, от которых зависит содержание, структура учебных планов, программ, учебников, методических пособий, по которым предстоит учить и учиться, потребуют улучшения качества преподавания, повышения квалификации учителей, овладения компьютерными технологиями, Интернетом.

Своё предназначение мы видим в подготовке личности, социально-адаптированной к условиям современного общества.

 

 

 

 

Задачи на новый  2013 – 2014 учебный год.

 

На основе результатов анализа прошлого года, в новом учебном году намечаются следующие задачи:

1.      Закрепить результаты по охвату осуждённых обучением в школе. Выполнить Закон об обязательном основном и среднем (полном) общем  образовании. Сохранить контингент учащихся и обеспечить посещаемость, развивать у осуждённых  интерес к обучению и повышению его мотивации (систематически разъяснять значение получаемых знаний по каждому предмету), повысить их ответственность за учение.

2.      Продолжить работу учителей над решением главной задачи – повышение качества знаний, для чего:

·         вести работу по самообразованию учащихся и развитию культуры их умственного труда, формировать у осуждённых общенациональные гуманистические ценности, активную жизненную позицию, пересмотра ими своих ценностных ориентиров подготовки к жизни после освобождения; продолжить работу по освоению учебных программ, повышению качества знаний, выработку навыков и умений применять полученные знания на практике;

        

·         вести углубленную индивидуальную работу с учащимися;

         образовательный процесс вести в направлении его доступности для каждого ученика;

·         усилить воспитательную направленность преподавания всех школьных дисциплин.

3.      Методическую работу подчинить решению главной задачи – повышению качества знаний, развитию творческого потенциала учителей на основе преобразования методической деятельности в поисково-исследовательскую, повышению квалификации педагогов.

4.      Поднять общественный престиж и авторитет учителя, создать условия для  постоянного роста его творчества, совершенствовать условия его труда.

5.      Повысить эффективность и качество воспитательной работы – этому должен быть подчинён весь учебно-воспитательный процесс, вся система уроков, консультаций и внеурочных мероприятий, вся общественная жизнь школы.

6.      Сосредоточить внимание всех классных руководителей на развитии общественного мнения в коллективах учащихся, укреплении учебной дисциплины, на соблюдении Устава и организации соревнования за присвоение звания «Лучший класс школы» и «Примерный учащийся школы».

7.      Вести активную борьбу со сквернословием и матом, с приобретением учащимися     специфического социального опыта, который не соотносится  с задачами исправления, с  лексиконом среды осуждённых, особой идеологией и образом мышления.

Продолжить работу по самообразованию учащихся и развитию культуры их умственного труда, формировать у осуждённых общенациональные гуманистические ценности, активную жизненную позицию, пересмотра ими своих ценностных ориентиров подготовки к жизни после освобождения.

8.      Учителям принимать участие в советах воспитателей отрядов, в пропаганде психолого-педагогических знаний среди сотрудников учреждений и оказывать помощь администрациям учреждений в духовно-нравственном воспитании осуждённых и их социальной адаптации.

9.      Администрации школы продолжить работу по совершенствованию внутришкольного контроля, который бы оказывал положительное влияние на выполнение задач, стоящих перед школой.

10.  Принять меры по укреплению материальной базы школы и её эффективному использованию. Обеспечить условия для проведения образовательного процесса.

11.  Продолжить работу над общешкольной проблемой: «Повышение эффективности, качества обучения и воспитания осуждённых».

12.   Любая работа, любой успех и инициатива учителя должны быть замеченными и, по возможности, материально  поощрены.

 

Организационная подготовка к началу учебного года. Расстановка кадров.

 

№№

Мероприятия.

Срок.

Ответственный.

Отм. о выполн.

1.

Приказом по школе:

·         определить на новый учебный год количество заочных групп и групп индивидуального обучения, их наполняемость;

·         расчёт заработной платы (оклада) учителей по НСОТ на 2013/2014 учебный год производить с учётом квалификационных категорий полученных ими по результатам аттестации;

·         установить учителям денежную компенсацию на приобретение книгоиздательской продукции;

·         распределить учебную нагрузку учителей;

·         возложить на учителей обязанности по совмещению должностей и увеличению объёма выполняемых работ;

·         установить учителям доплаты и надбавки стимулирующего характера.

до 31.08

Директор.

 

2.

Внеклассная воспитательная работа с учащимися проводится:

в ИК - 2   среда,

в УКП ОТБ-1 - пятница.

В течение года

 

Классные руководители.

 

 

3.

Педколлективу школы совместно с ОВР ИК-2 и  ОТБ - 1 проводить педсоветы, совещания, собрания, планёрки и т.п. по вопросам выполнения взаимных обязательств в соответствии с договором от 21.01.2012 года.

По мере необходимости

 

Директор.

 

4.

Работа с педагогическими кадрами проводится не чаще одного раза в неделю.

В течение года

Директор.

 

 

5.

Режим работы школы:

ИК-2 - 1-я смена.

Дни занятий: понедельник, вторник, среда.

2-я смена: понедельник – день индивидуальных консультаций и приёма зачётов. Начало развода - 7.45, занятий – 8.00.

УКП ОТБ - 1-2 - я смены.

Дни занятий: четверг, пятница.

Понедельник – день индивидуальных консультаций и приёма зачётов. Начало занятий – 16.00. Продолжительность урока – 40 минут, перерыв –10 минут.

В течение года.

 

Директор.

 

6.

Ответственный за выпуск общешкольной газеты «За учёбу».

В течение года.

 Ефремов

     М.И.

 

7.

Проект плана работы школы на новый учебный год подготовить и представить на рассмотрение педагогического совета.

До 25.08

Директор

 

 

 

 

2. Комплектование школы учащимися. Посещаемость. Меры по предупреждению отсева.

 

1.

Обеспечить в отрядах учёт осуждённых, в том числе вновь прибывающих, без среднего образования.

Постоянно.

 

 Ефремов

      М.И..

 

2.

В планах воспитательной работы предусмотреть тематику лекций, бесед и других мероприятий по пропаганде среднего образования и разъяснению политики Правительства РФ в области образования.

Август, январь.

Класс.рук, зав.УКП.

 

3.

Выполнить Закон об общем всеобуче осуждённых, не достигших 30-летнего возраста. Привлечь к учёбе в школе всех желающих, старше указанного возраста.

В течение года.

 

Директор

 

 

4.

Представить в отряды списки учащихся для совместного контроля посещаемости и обучения.

До 1 сентября.

 Ефремов

     М.И..

 

5.

Организовать ежедневный учёт посещаемости по каждому классу и отряду. Обеспечить систематическую информацию начальников отрядов о пропуске занятий учащимися.

В течение года.

 

Директор, класс.рук.

 

6.

В конце каждого месяца и полугодия подводить итоги посещаемости и успеваемости учащихся.

В течение года.

Директор, класс.рук.

 

7.

Систематически заслушивать отчёты учащихся в отрядах по вопросам их посещаемости и текущей успеваемости.

В течение года.

Учителя, прикреплён. к отрядам

 

8.

Периодически рассматривать на Советах воспитателей отрядов вопросы посещаемости и успеваемости учащихся, их участие в общественной жизни и внеклассных мероприятиях, выполнение своих обязанностей.

В течение года.

Директор, начальники отрядов.

 

9.

Добиваться искоренения случаев водворения учащихся в ШИЗО, ПКТ и ЛПУ. При необходимости организовывать для них консультации. Оказывать индивидуальную помощь учащимся, имеющим большой перерыв в учёбе.

Постоянно.

Учителя.

 

10.

Анализировать причины выбытия учащихся из школы и определять конкретные меры по сохранению контингента.

Постоянно.

Директор.

 

11.

Ходатайствовать перед администрациями ФКУ ИК –2 и ОТБ-1 о поощрении лучших учащихся школы и осуществлять контроль за предоставлением всем учащимся льгот. предусмотренных Законом.

Постоянно.

Директор.

 

12.

Провести общие собрания учащихся с участием администраций ФКУ ИК - 2 и ОТБ-1 по вопросам организации общеобразовательного обучения.

Довести до сведения осуждённых требования совместного приказа министерств юстиции и образования и науки об организации общеобразовательного обучения в исправительных учреждениях. Ознакомить их с основными положениями Устава школы.

Сентябрь.

Директор.

 

 

 

3. Учебная работа.

 

Организация и интенсификация учебного процесса на уроках и консультациях.

1.

В переводных заочных группах предусмотреть устранение недостатков прошлого учебного года в изучении программ, проведя вводно-корректирую-щее повторение.

До 5.09

Учителя.

 

2.

Во всех заочных группах нового набора выявить уровень знаний и навыков.

До 30.09

Учителя.

 

3.

Проанализировать состояние опорных знаний учащихся на основе проверочных работ и вводно-корректирующего повторения.

До 15.09

Учителя.

 

4.

Организовать изучение учителями учебного плана и программ по предметам.

До 1.09

Методист.

 

5.

Составить тематические планы по предметам и ввести в их содержание систему самостоятельных работ учащихся:

               1 полугодие

               2 полугодие

 

 

 

До 15.09

До 15.01

 

 

 

Учителя.

Учителя.

 

6.

Провести распределение учебного материала по зачётным разделам и установить сроки приёма зачётов.

До 15.09

Учителя.

 

7.

Организовать для учащихся, имеющих большие пробелы в знаниях, индивидуальные и групповые консультации, представить администрации школы списки отстающих.

До 15.10

Методист, учителя.

 

8.

Составить графики проведения контрольных, практических и лабораторных работ, написание сочинений, фиксируя в журнале их выполнение.

В течение года.

Методист, учителя.

 

9.

Проанализировать работу учителей по выполнению рекомендаций, полученных в ходе посещения их уроков и внеклассных мероприятий администрацией школы.

До 1.02

Директор.

 

10.

По истечении каждых двух месяцев проводить анализ состояния знаний учащихся по предметам и сдачи зачётов.

В течение года.

Директор, методист.

 

11.

В процессе обучения широко привлекать современность во всех её проявлениях: достижения науки и техники, искусства т т.п..

В течение года

Учителя

 

12.

Обобщить работу педагогического коллектива по обеспечению глубоких и прочных знаний учащихся на основе совершенствования учебно-воспитатель-ного процесса.

Май.

Директор.

 

13.

Обеспечить индивидуальную работу с отстающими учащимися и учащимися, находящимися в ПКТ, ЛПУ, ШИЗО.

Постоянно.

Методист

 

14.

Изучить степень овладения учителями техническими средствами обучения и информационно-коммуника-ционными технологиями.

Оснащение урока учебно-дидактическими материалами, эффективность их применения.

Декабрь и

апрель

Методист

 

15.

Проявлять заботу об учителях, создавать необходимые условия для повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса.

Постоянно

Директор

 

16.

Проанализировать работу учителей по обеспечению соблюдения учащимися правил техники безопасности на уроках и внеклассных мероприятиях. Состояние профилактической работы по мерам противопожарной безопасности.

Январь.

Директор

 

17.

В целях качественного претворения в жизнь учебных программ по предметам, рекомендовать учителям руководствоваться разработанными в школе рекомендациями и имеющимися методическими пособиями.

В течение года

Учителя.

 

 

Частные задачи по предметам учебного плана.

1.

Главная задача всего педколлектива – поставить учеников на прочный фундамент основ наук, сформировать потребность добывать знания, научить самостоятельно учиться, сделать обучение развивающим, формировать у учащихся устойчивый интерес к предмету.

В течение года.

Учителя.

 

2.

В процессе преподавания предметов:

·         умело отбирать учебный материал для урока;

·         разумно сочетать теоретические знания с практическими работами, соотношение обязательного и занимательного;

·         учить учащихся разъяснять сущность процессов или явлений, вскрывать причинно-следственные связи, сравнивать факты и давать им оценку;

·         использовать на уроках и внеклассной работе  интерактивную доску, компьютеры, ТСО и средства наглядности;

·         уроки с компьютерной и мультимедийной поддержкой не отменяют традиционных форм обучения, напротив помогают разнообразить формы работы, экономить время и использовать в большем объёме информационный материал;

·         продолжить работу по улучшению политической культуры учащихся;

·         умело сочетать классную работу с внеклассной;

·         усилить воспитательную направленность всех школьных дисциплин;

·         соблюдать единые педагогические требования;

·         разнообразить методы работы по развитию навыков самостоятельной работы учащихся на консультациях;

·         обращать внимание на культуру ведения тетрадей, объём и характер работ в них;

·         вести дифференцированную работу по карточкам на консультациях с учётом подготовки учащихся;

·         улучшить систему учёта знаний и приёма зачётов;

·         внедрять на уроках научную организацию труда;

·         реализовывать полученные рекомендации;

·         добиваться положительного эмоционального микроклимата на уроках.

В течение года.

Учителя.

 

3.

Учителям русского языка и литературы работать по привитию учащимся любви к книге, к русской литературе, к слову, к родному языку.

Уроки строить таким образом, чтобы они были интересными и содержательными.

В течение года.

Учителя

 

4.

Учителям математики довести до сознания учащихся стройную последовательность математических доказательств, учить их находить рациональное решение задач и примеров, культуре математического письма и речи. Внушить практическую значимость математики, использовать её возможности в развитии и формировании мышления человека, её вклад в создание представлений научных методах познания действительности.

В течение года.

Учителя.

 

5.

Учителям истории, обществознания, географии и Конституции РФ в процессе преподавания формировать у учащихся чувство гражданского долга перед обществом, патриотизма и интернационализма, соответствующих знаний и убеждений, толерантности. Воспитывать у них чувство любви к Родине и гордости за неё. Вооружать каждого знаниями основ теории морали и права. Учить строгому соблюдению Законов РФ.

В течение года.

Учителя.

 

6.

Физическое образование должно являться фундаментом научного миропонимания, обеспечивать знание основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и гипотез, умение исследовать и объяснять явления природы и техники. Добиваться от учащихся соблюдения правил техники безопасности и противопожарной безопасности. Необходимо усилить прикладную и практическую направленность обучения.

В течение года.

Учитель.

 

7.

Учителю химии, биологии и экологии уделять особое внимание на подготовку урока и его методическое обеспечение, отбор фактического материала, понятий, на дисциплину в классе.

Обратить внимание на привитие учащимся твёрдых умений и навыков в проведении тренировочных упражнений, практических работ, соблюдению учащимися правил техники безопасности.

В течение года.

Учитель.

 

8.

Учителям русского языка и литературы, физики, химии и математики проводить своевременную проверку письменных работ учащихся, выставлять эти оценки в журналы.

В течение года.

Учителя.

 

9.

Добиваться выполнения нормы контрольных, письменных и лабораторных работ по физике, практических работ по химии накануне сдачи зачётов каждым учеником в заочных группах и группах индивидуального обучения.

В течение года.

Учителя.

 

10.

Всем учителям на должном уровне вести школьную документацию и классные журналы.

В течение года.

Учителя.

 

11.

Провести смотр оборудования и оформления кабинетов, НОПТ в них. Продолжить разработку дидактических материалов по предметам.

Январь.

Методист.

 

 

 

Завершение учебного года.

 

1.

Подготовить материал для составления плана работы школы на новый учебный год.

До 1.08

Директор, учителя.

 

 

2.

Составить списки выпускников, которые по разным причинам выбудут из учреждения и организовать для них досрочные выпускные экзамены.

До 15.01

Класс.рук.

 

 

3.

Составить списки учащихся 9 и 12 классов, не имеющих оценок по предметам, входящим в аттестат о получении основного общего или среднего (полного) общего образования.

До 15.03

Класс.рук.

 

 

4.

Организовать систематическое повторение и закрепление программного материала по всем предметам и консультации для выпускников 9 и 12 классов по предметам, вынесенным по желанию учащихся на экзамены.

С 1.04

Учителя.

 

 

5.

Подготовить, обсудить и утвердить практический материал к экзаменационным билетам. Материал сдать администрации школы.

До 20.04.

Директор, учителя.

 

 

6.

Закончить изучение программного материала по всем предметам и классам. Выполнить предусмотренные программами лабораторные и практические работы. Организовать дополнительное их проведение для тех учащихся, которые не принимали участие в них.

До 15.05

Учителя.

 

 

7.

Изучить в коллективе материалы и инструкции о порядке завершения учебного года, переводе и выпуске учащихся, проведении экзаменов.

До 1.05

Директор

 

 

8.

Изучить с учащимися инструкцию о выпускных экзаменах. Познакомить их с экзаменационными билетами по предметам, которым они изъявили желание сдавать устные экзамены.

До 5.05

Директор

 

 

9.

Подготовить к педсовету соответствующие документы на учащихся, которые по состоянию здоровья не смогут сдавать экзамены.

До 01.04

Директор.

 

 

10.

Составить расписание экзаменов и консультаций.

До 15.04

Директор.

 

 

11.

Утвердить состав экзаменационной комиссии (9класс) и подготовить соответствующую документацию для проведения выпускных экзаменов в 12 классе в форме ГВЭ.

До 15.04

Директор.

 

 

12.

Подготовить и провести заседание педсовета о допуске к экзаменам (при необходимости - досрочным) учащихся 9 и12 классов и переводе учащихся остальных классов.

До 25.05

Директор.

 

 

13.

Оборудовать ППЭ и классы. Подготовить письменные принадлежности к экзаменам.

До 25.05

Учителя.

 

 

14.

Совместно с начальником ФКУ ИК-2 оформить приказ об освобождении от работы учащихся выпускных классов на время экзаменов.

До 20.05

Директор.

 

 

15.

Провести заседание педсовета по итогам выпускных экзаменов.

По окончании экзаменов.

Директор.

 

 

16.

Подготовить приказ о поощрении учащихся по итогам учебного года и присвоения звания «Примерный учащийся школы», «Лучший класс».

До 20.05

Директор.

 

 


 

4. Внеклассная воспитательная работа.

 

 

Организационная работа классных руководителей.

 

 

 

1.

Всем классным руководителям:

·         Подробно изучить личное дело каждого учащегося;

·         Познакомиться и побеседовать лично с каждым учеником;

·         По возможности знать о состоянии здоровья своих учащихся;

·         По возможности познакомиться и установить связь с родственниками и родителями учащихся;

·         Познакомиться с условиями работы учащихся и бытовыми условиями.

Постоянно.

Класс.рук

 

 

2.

В заочных группах нового набора на основе предварительного изучения учащихся, провести выборы органов ученического самоуправления. Уделять внимание своевременному и тщательному подбору кандидатов в актив.

Всесторонне повышать роль активистов.

Придерживаться принципа – каждый осуждённый, не имеющий пропусков учебных занятий по неуважительным причинам и успевающий – активист школы.

Сентябрь.

Класс.рук

 

 

3.

Ознакомить учащихся с условиями смотра общеобразовательного обучения и с положениями "Лучший класс" и "Примерный учащийся".

Организовать соревнование между заочными группами и отдельными учащимися.

Ход соревнований регулярно освещать средствами устной и наглядной агитации.

Сентябрь.

Класс.рук

 

 

4.

Установить личные контакты с руководством учреждений, начальниками отрядов и цехов; поддерживать связь с близкими и родственниками учащихся.

Сентябрь.

Класс.рук

 

 

5.

Организовать систематический учёт посещаемости и успеваемости учащихся. Итоги учёта отражать на классных экранах и школьном сайте.

Сентябрь.

Класс.рук

 

 

6.

Осуществлять координацию деятельности учителей своего класса (группы), отразив это в плане воспитательной работы, для чего:

·         Информировать каждого учителя об условиях работы, состоянии здоровья, бытовых условиях и т.п. учащихся класса;

·         Совместно с учителями и психологами ИК-2 и ОТБ -1 вырабатывать меры воздействия на класс (группу), отдельных учащихся;

·         Иметь полную информацию об отношении учащегося к изучению того или иного предмета.

В течение года.

Класс.рук

 

 

7.

Направить усилия на повышение ответственности учащихся за учение, развитие у них интересов к знаниям, для чего планировать соответствующие мероприятия.

В течение года.

Класс.рук

 

 

8.

При осуществлении контроля за посещаемостью учащихся не оставлять незамеченным ни одного опоздания, ухода с уроков, выявлять причины непосещаемости, принимать меры к их устранению.

В течение года.

Класс.рук

 

 

9.

В работе с родными и близкими знать их взаимоотношения с учащимися:

·         Консультировать их по вопросам воспитания;

·         С помощью родных добиваться положительного влияния на учащихся.

 

 

 

 

10.

В ходе индивидуальной работы с осуждёнными:

1.      Регулярно вести дневники наблюдений, в которых необходимо отразить следующие пункты:

    А) Общие сведения об учащихся;

    Б) Отношение к учёбе и общественным  

         обязанностям:

·      Посещаемость;

·      Успеваемость;

·      Дисциплина в школе;

·      Отношение к общественным поручениям.

    В) Отношение к трудовым обязанностям:

·         Как работает или не работает;

·         Выполняет – ли производственное задание;

·         Трудовая дисциплина;

·         Мотивы отношения к работе.

    Г) Отношение к режиму содержания:

·         Выполнение распорядка дня;

·         Наличие или отсутствие грубых и мелких нарушений режима;

·         Культура поведения, речи;

    Д) Отношение к родителям, родным, близким;

·      Кроме этого, в нём делаются записи о выполнении плана, анализируются эффективность тех или иных  воспитательных мероприятий, записываются результаты наблюдений за жизнью и деятельностью классного коллектива, отмечаются недостатки в работе и достижения в воспитательной работе с классом и отдельными учащимися, фиксируются изменения их сознания и поведения.

2.      Всесторонне изучить личность каждого учащегося.

3.      Совместно с начальниками отрядов разработать и регулярно корректировать планы перевоспитания трудновоспитуемых.

4.      Формировать устойчивый интерес к знаниям, навыки творческого труда.

5.      Помочь преодолевать отрицательные черты характера и привычки.

6.      Научить правильным взаимоотношениям с другими людьми, в коллективе, в обществе.

7.      Добиваться нравственного становления.

8.      Подготовить к освобождению и полноценной жизни на свободе.

В течение года.

Класс.рук

 

 

11.

Планы воспитательной работы представить  методисту школы:

За первое полугодие –

За второе полугодие –

 

 

До 15.09

До 15.01

 

 

Класс.рук

 

 

12.

Проверить обеспеченность учащихся учебно-письменными принадлежностями. Оказать нуждающимся в них помощь через администрацию школы.

В течение года.

Класс.рук

 

 

13.

Использовать для глубокого познания личности осуждённых следующие возможности:

·         Изучение личного дела;

·         Наблюдение;

·         Целенаправленная беседа;

·         Анализ сочинений, других личных документов, творческих работ, итогов выполнения индивидуальных и других работ;

·         Мнение учителей, начальника отряда, мастеров, сотрудников других частей и служб;

·         Характер переписки с родными.

В течение года.

Класс.рук

 

 

14.

Организовать выпуск в школе стенгазеты "За учёбу", участвовать в работе школьного сайта.

Согласно графика.

Методист

 

 

15.

Оформить классные уголки.

Сентябрь.

Класс.рук

 

 

16.

Проявлять постоянную заботу о сохранении контингента учащихся.

В течение года.

Класс.рук

 

 Полный вариант документа по техническим причинам можно найти только в файловом архиве и он доступен для скачивания каждому.




Метки:
Права доступа
Запретить оставлять комментарии
Выход Сохранить изменения
01.02.2012
Просмотров (2746)


Зарегистрированный
Анонимно